Plantilla para registrar y analizar información
Este instrumento constituye una estrategia para favorecer el desarrollo de la Competencia en el Manejo de Información: CMI Trabajamos con la la técnica de estudio e investigación denominada análisis de cita textual.
Pregunta principal
¿Cómo enseñar mi asignatura? Ecología
Pregunta secundaria
¿Qué tipo de información necesito ? Necesito información experta :¿Qué dicen los expertos, los que investigan cómo se enseña mi asignatura? = Didáctica específica, no didáctica en general.
Fuente
Método (cita textual)
Comparamos métodos
No Contamines el Planeta
Día a día, hay una mayor preocupación por el medio ambiente y un deseo creciente de todos por vivir en un mundo más sano. Desde los salones de clase se promueve cada vez más este aspecto y el presente proyecto va encaminado en este sentido. Para obtener mejores resultados debe realizarse involucrando a los padres de familia. Se busca específicamente, que los estudiantes aprendan sobre los procesos de reciclaje a medida que recopilan información y conocimientos sobre los desperdicios que se producen en su casas, analizan datos con ayuda de hojas electrónicas y realizan gráficos para representar sus resultados. Es conveniente que los niños cuenten con mentores que les ayuden en la realización del proyecto, transformas datos de informacion
al desarrollar esta actividad los alumnos desarrollan un sondeo por medio de encuesta, obteniendo datods que le permitan determinar la cultura que se tiene sobre el reciclaje o separaciuon de desperdicio o basura que s eproduice en su casao obteniendo un resultado los cuales seran presentados por medio de graficas; no se cuenta con presentacion multimedia
http://www.eduteka.org/socnocont.php3
1. Estimular en los estudiantes el uso de hojas de cálculo utilizándolas para evaluar fórmulas simples. Recopilar informacion y generar graficos sobre problemas reales; transformar datos en informacion, mediante su conversacion en frases significativas dentro de un contexto social amplio, al realizar una campaña de preservacion del medio ambiente en la comunidad mas cercana a los estudiantes.
Desarrollo de campaña para disminuir la contaminación ambiental por medio del reciclado de aluminio, carton, envases de plastico. Investigar el internet los metodos efectivos para llevar acabo esa tarea de reciclar.
http://www.eduteka.org/DiagramaCausaEfectoAula.php
Mediante la elaboración de Diagramas Causa-Efecto es posible generar dinámicas de clase que favorecen las discusiones grupales y la aplicación de conocimientos a diferentes situaciones o problemas, sin necesidad de utilizar recursos muy sofisticados.En el salón de clase, puede usarse varias opciones para realizarlos. Por una parte, tiza y tablero y/o, lápiz y papel, y por la otra, software gratuito especializado. Esta última opción por lo general se lleva a cabo en la sala de informática y depende de los recursos con los que cuente la institución educativa, el tiempo disponible para usar la sala, y la manera en que los docentes planteen sus actividades de clase
En el aula se analizan las causas que origina los fenomenos naturales, y se observan las consecuencias asi como la manera de prevenir, por medio de investigacion y exposicion en clase y utilizando el debete como medio para llegar a un consenso final.
Que los alumnos discutan en equipos, a partir de la lectura, las implicaciones de la contaminacion en su en su vida cotidiana.
En estos 3 rubros la aplicación del socio-constructivismo de Vigotski juega un papel importante en la comunicación e interacción maestros-alumno, alumno-alumno, alumno-institución y alumno-sociedad ya que es aquí donde el joven pone en práctica los saberes, actitudes, habilidades, destrezas y competencias adquiridas en su formación aplicandolas a la realidad cotidiana.
Que los alumnos junto con el profesor(a), discutan las formas en que se presenta la contaminación, su significado y su forma experimental.
Generar un debate sobre las distintas opiniones y puntos de vista vertidos en el foro, esto con el fin de enriquecer lo aprendido en clase.
domingo, 8 de febrero de 2009
domingo, 1 de febrero de 2009
concepción de aprendizaje
Concepcion del aprendizaje con el enfoque por competencias y por que?
Es importante mencionar que el primer modelo de la reforma fue a partir del año 2004 llamado Nueva Reforma Curricular, donde el alumno era responsable de su propio conocimiento o aprendizaje; el profesor era un guía y facilitador. A partir de agosto 2008 iniciamos con La REIMS. Propone un modelo centrado en el aprendizaje sustentado en el constructivismo postula que el aprendizaje debe ser significativo, (D.auzubel; J.Novak) donde los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posea el educando. El alumno al estar interactuando con la curricular de la materia, relaciona dichos conocimientos previos y les proporciona un significado más importante al aprendizaje; así como también activa los conocimientos previos, relacionarlos con las actividades que se quiere realizar Incluyendo tres componentes: formación básica aplicando los conocimientos básicos que debe tener al alumno en la EMS. Profesional aplicando las estrategias de aprendizaje para ser aplicado el campo laboral; propedéutico donde liga los conocimientos al ambiente profesional
El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
El aprendizaje es muy complejo, como hemos visto, es una actividad que desarrolla el educando para conseguir los objetivos propuestos; al ponerse en práctica , se debe tomar en cuanta una gran cantidad de factores los conocimientos previos del alumno; los contenidos conceptuales, actitudinales, procedimentales; la motivación que el docente establezca para con el alumno; la interacción o relación del maestro-alumno; interés del alumno para aprender a desarrollar capacidades o adquirir conocimientos que le permitirán desenvolverse; debemos conocer lo que les agrada y tomarlo como referencia para ejemplificar y de acuerdo a nuestra materia lograr su atención. Por lo cual creo que el aprendizaje no se puede medir en base a unas simples preguntas.
Saludos cordiales para todo y seguimos la siguiente semana.
Es importante mencionar que el primer modelo de la reforma fue a partir del año 2004 llamado Nueva Reforma Curricular, donde el alumno era responsable de su propio conocimiento o aprendizaje; el profesor era un guía y facilitador. A partir de agosto 2008 iniciamos con La REIMS. Propone un modelo centrado en el aprendizaje sustentado en el constructivismo postula que el aprendizaje debe ser significativo, (D.auzubel; J.Novak) donde los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posea el educando. El alumno al estar interactuando con la curricular de la materia, relaciona dichos conocimientos previos y les proporciona un significado más importante al aprendizaje; así como también activa los conocimientos previos, relacionarlos con las actividades que se quiere realizar Incluyendo tres componentes: formación básica aplicando los conocimientos básicos que debe tener al alumno en la EMS. Profesional aplicando las estrategias de aprendizaje para ser aplicado el campo laboral; propedéutico donde liga los conocimientos al ambiente profesional
El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
El aprendizaje es muy complejo, como hemos visto, es una actividad que desarrolla el educando para conseguir los objetivos propuestos; al ponerse en práctica , se debe tomar en cuanta una gran cantidad de factores los conocimientos previos del alumno; los contenidos conceptuales, actitudinales, procedimentales; la motivación que el docente establezca para con el alumno; la interacción o relación del maestro-alumno; interés del alumno para aprender a desarrollar capacidades o adquirir conocimientos que le permitirán desenvolverse; debemos conocer lo que les agrada y tomarlo como referencia para ejemplificar y de acuerdo a nuestra materia lograr su atención. Por lo cual creo que el aprendizaje no se puede medir en base a unas simples preguntas.
Saludos cordiales para todo y seguimos la siguiente semana.
sábado, 17 de enero de 2009
Entrecruzamiento de materias
ENTRECRUZAMIENTO ENTRE MATERIAS DE ECOLOGIA Y FISICA E INGLES IV
De acuerdo a las especificaciones y tomando en cuenta las materias que se imparten en cuarto semestre y tomando como referencia mi materia que es ecología, decidí cruzarla con las materias de física e inglés.
Actualmente es una responsabilidad inminente de todo individuo, construir una nueva cultura del desarrollo sustentable a partir de los principios que establezcan una conciencia ecológica, debido al deterioro ambiental desmedido que hemos propiciado hasta nuestros días.
Propósito de la asignatura de ecología
Es aportar al estudiante los conocimientos que le permitan comprender la relación que guardan los seres vivos con su entorno para, de esta forma, generar en él, una visión global que lo conduzca a entender que él y sus actividades inciden en la preservación de nuestro planeta, lo cual conduciría a la participación propositiva del estudiante, orientada hacia un manejo sustentable de los recursos.
Tomando como referencia el programa estudio los temas principales en la materia de ecología son los que a continuación menciono:
· Elementos principales de la biosfera: Biomas (selva tropical, Taiga, Pradera, desierto, pastizal, Manglar)
· Elementos que forman un ecosistema:
ü Factores bióticos: ( seres autótrofos, Fotosintéticos, Quimiosintéticos, Consumidores (heterótrofos: primarios y secundarios) , Degradadores (saprobios: bacterias y hongos)
ü Factores Abióticos (Biotopos), Clima (viento, lluvia e insolación), Latitud, Altitud (relieve), Suelo (ciclos biogeoquímicos: carbono, nitrógeno, fósforo y azufre), Sucesiones en la estructura de las comunidades (comunidades iníciales a clímax); Redes tróficas y relaciones biológicas.
(Cooperación, Mutualismo, Comensalismo, Amensalismo, Competencia, Depredación, Parasitismo).
Recursos naturales: Renovables (bosques, pesquerías y el agua) No renovables (petróleo y minerales.)
· Actividades humanas( Recolección y Caza; Agropecuaria, forestal y pesquera; Minería; Industrialización (transformación)
De acuerdo al plan de estudios de las materias de física e inglés especificadas en el andamio, establezco una interacción entre ecología y la física al considerar los factores abióticos como el clima, el agua, suelo y energía, son elementos físicos que determinan el tipo de biodiversidad que pueda existir en un lugar especifico; así mismo los aspectos contaminantes se pueden encontrar en cualquier de los estados físico : sólidos, líquidos o gaseosos, por lo que son estudiados desde cualquier perspectiva.
La materia de inglés en su programa de estudio contempla elementos naturales que forman parte de un ecosistema, se mencionan los diferentes satisfactores de las necesidades del ser humano que se derivan de la naturaleza; e indudablemente el idioma del inglés, considerada por muchos como la más importante.
A continuación redacto las recomendaciones que desde mi punto de vista deberemos incorporar al currículo de nuestra asignatura para formar sujetos con las competencias necesarias para desempeñarse como ciudadano del siglo XXI y tener éxito en los ambientes de trabajo correspondientes.
Competencias ciudadanas
· Participar efectivamente en la vida civil manteniéndose informado y atendiendo los procesos gubernamentales.
· Ejercer los derechos y obligaciones ciudadanos a nivel local, estatal, nacional y global como miembros de una biodiversidad.
Competencias sobre la salud
· Obtener, interpretar y comprender tanto información que se relacione con las principales fenómeno climáticos que puedan causar problemas de salud y utilizar esa información y esos servicios de maneras que promuevan la salud.
· Establecer medidas preventivas para disminuir los fenómenos naturales que tengan un impacto ambiental nocivo para la salud.
· Establecer un pensamiento innovador para crear ideas que favorezcan al desarrollo tecnología en beneficio del cuidado del medio en que vivimos.
Competencia de manejo de información.
· Acceder a la información de manera efectiva y eficiente; evaluarla y hacer uso de ella de manera acertada y creativa.
Competencias en TIC,s
· Utilizar adecuadamente la tecnología, herramienta de comunicación o redes para acceder, integrar, manejar, evaluar y generar información con el objeto de funcionar en una economía del conocimiento.
Estándares del conocimiento
· Cautivan a los estudiantes con datos y herramientas del mundo real y con expertos que se van a encontrar en la educación superior, en el trabajo y en el curso de la vida.
· Tienen en cuenta la medición de habilidades múltiples.
Evaluaciones/valoraciones para habilidades del Siglo XXI
Se enfocan en ofrecer oportunidades para aplicar las mencionadas habilidades de manera transversal en los contenidos de las áreas y en promover aprendizaje basado en competencias
Facilitan métodos de aprendizaje innovadores que integren el uso de tecnologías de apoyo, enfoques basados en indagación y solución de problemas y destrezas intelectuales de orden superior
Promueven la integración de recursos de la comunidad, por fuera de la Institución Educativa
Desarrollo profesional para el Siglo XXI
· Se centran en tácticas para que los docentes puedan aprovechar oportunidades para integrar habilidades para el Siglo XXI, herramientas y estrategias de enseñanza dentro de sus prácticas en el aula y ayudarlos a identificar cuáles actividades pueden reemplazar o darles menor importancia
· Cultivan la habilidad del docente para identificar estilos particulares de aprendizaje en sus estudiantes, inteligencias, fortalezas y debilidades.
De acuerdo a mi experiencia las instituciones educativas deben, ir mas allá de un enfoque por competencias básicas en las áreas fundamentales del currículo, porque el alumno debe ser preparado para la vida, en aula están los conocimientos; pero el verdadero aprendizaje se lleva a cabo en el ambiente laboral; estamos en un mundo cambiante en constante dinamismo debido a la tecnología que evoluciona a pasos agigantados y que por consecuencia sería ilógico serrarnos al cambio en que la sociedad se visto inmersa, por lo cual, debemos preparar al alumno con la suficientes herramientas tecnológicas y con un sentido humanista que la sociedad reclama y el sistema productivo necesita.
Definitivamente es indispensable promover, la comprensión de contenidos académicos de mayor nivel incorporando temas interdisciplinarios del siglo XX dentro de las materias del currículo básico: la interdisciplinariedad permite a los estudiantes entender la educación como un proceso integral, en el que existen conexiones entre los contenidos de distintas disciplinas o asignaturas. El establecer estas conexiones fortalece y la coherencia a la formación de los estudiantes. Entendiendo que en la vida misma se enfrentará a situaciones diversas que deberá estar capacitado para enfrentar y resolver, demostrando sus capacidades obtenidas por medio de aprendizajes significativos.
De acuerdo a las especificaciones y tomando en cuenta las materias que se imparten en cuarto semestre y tomando como referencia mi materia que es ecología, decidí cruzarla con las materias de física e inglés.
Actualmente es una responsabilidad inminente de todo individuo, construir una nueva cultura del desarrollo sustentable a partir de los principios que establezcan una conciencia ecológica, debido al deterioro ambiental desmedido que hemos propiciado hasta nuestros días.
Propósito de la asignatura de ecología
Es aportar al estudiante los conocimientos que le permitan comprender la relación que guardan los seres vivos con su entorno para, de esta forma, generar en él, una visión global que lo conduzca a entender que él y sus actividades inciden en la preservación de nuestro planeta, lo cual conduciría a la participación propositiva del estudiante, orientada hacia un manejo sustentable de los recursos.
Tomando como referencia el programa estudio los temas principales en la materia de ecología son los que a continuación menciono:
· Elementos principales de la biosfera: Biomas (selva tropical, Taiga, Pradera, desierto, pastizal, Manglar)
· Elementos que forman un ecosistema:
ü Factores bióticos: ( seres autótrofos, Fotosintéticos, Quimiosintéticos, Consumidores (heterótrofos: primarios y secundarios) , Degradadores (saprobios: bacterias y hongos)
ü Factores Abióticos (Biotopos), Clima (viento, lluvia e insolación), Latitud, Altitud (relieve), Suelo (ciclos biogeoquímicos: carbono, nitrógeno, fósforo y azufre), Sucesiones en la estructura de las comunidades (comunidades iníciales a clímax); Redes tróficas y relaciones biológicas.
(Cooperación, Mutualismo, Comensalismo, Amensalismo, Competencia, Depredación, Parasitismo).
Recursos naturales: Renovables (bosques, pesquerías y el agua) No renovables (petróleo y minerales.)
· Actividades humanas( Recolección y Caza; Agropecuaria, forestal y pesquera; Minería; Industrialización (transformación)
De acuerdo al plan de estudios de las materias de física e inglés especificadas en el andamio, establezco una interacción entre ecología y la física al considerar los factores abióticos como el clima, el agua, suelo y energía, son elementos físicos que determinan el tipo de biodiversidad que pueda existir en un lugar especifico; así mismo los aspectos contaminantes se pueden encontrar en cualquier de los estados físico : sólidos, líquidos o gaseosos, por lo que son estudiados desde cualquier perspectiva.
La materia de inglés en su programa de estudio contempla elementos naturales que forman parte de un ecosistema, se mencionan los diferentes satisfactores de las necesidades del ser humano que se derivan de la naturaleza; e indudablemente el idioma del inglés, considerada por muchos como la más importante.
A continuación redacto las recomendaciones que desde mi punto de vista deberemos incorporar al currículo de nuestra asignatura para formar sujetos con las competencias necesarias para desempeñarse como ciudadano del siglo XXI y tener éxito en los ambientes de trabajo correspondientes.
Competencias ciudadanas
· Participar efectivamente en la vida civil manteniéndose informado y atendiendo los procesos gubernamentales.
· Ejercer los derechos y obligaciones ciudadanos a nivel local, estatal, nacional y global como miembros de una biodiversidad.
Competencias sobre la salud
· Obtener, interpretar y comprender tanto información que se relacione con las principales fenómeno climáticos que puedan causar problemas de salud y utilizar esa información y esos servicios de maneras que promuevan la salud.
· Establecer medidas preventivas para disminuir los fenómenos naturales que tengan un impacto ambiental nocivo para la salud.
· Establecer un pensamiento innovador para crear ideas que favorezcan al desarrollo tecnología en beneficio del cuidado del medio en que vivimos.
Competencia de manejo de información.
· Acceder a la información de manera efectiva y eficiente; evaluarla y hacer uso de ella de manera acertada y creativa.
Competencias en TIC,s
· Utilizar adecuadamente la tecnología, herramienta de comunicación o redes para acceder, integrar, manejar, evaluar y generar información con el objeto de funcionar en una economía del conocimiento.
Estándares del conocimiento
· Cautivan a los estudiantes con datos y herramientas del mundo real y con expertos que se van a encontrar en la educación superior, en el trabajo y en el curso de la vida.
· Tienen en cuenta la medición de habilidades múltiples.
Evaluaciones/valoraciones para habilidades del Siglo XXI
Se enfocan en ofrecer oportunidades para aplicar las mencionadas habilidades de manera transversal en los contenidos de las áreas y en promover aprendizaje basado en competencias
Facilitan métodos de aprendizaje innovadores que integren el uso de tecnologías de apoyo, enfoques basados en indagación y solución de problemas y destrezas intelectuales de orden superior
Promueven la integración de recursos de la comunidad, por fuera de la Institución Educativa
Desarrollo profesional para el Siglo XXI
· Se centran en tácticas para que los docentes puedan aprovechar oportunidades para integrar habilidades para el Siglo XXI, herramientas y estrategias de enseñanza dentro de sus prácticas en el aula y ayudarlos a identificar cuáles actividades pueden reemplazar o darles menor importancia
· Cultivan la habilidad del docente para identificar estilos particulares de aprendizaje en sus estudiantes, inteligencias, fortalezas y debilidades.
De acuerdo a mi experiencia las instituciones educativas deben, ir mas allá de un enfoque por competencias básicas en las áreas fundamentales del currículo, porque el alumno debe ser preparado para la vida, en aula están los conocimientos; pero el verdadero aprendizaje se lleva a cabo en el ambiente laboral; estamos en un mundo cambiante en constante dinamismo debido a la tecnología que evoluciona a pasos agigantados y que por consecuencia sería ilógico serrarnos al cambio en que la sociedad se visto inmersa, por lo cual, debemos preparar al alumno con la suficientes herramientas tecnológicas y con un sentido humanista que la sociedad reclama y el sistema productivo necesita.
Definitivamente es indispensable promover, la comprensión de contenidos académicos de mayor nivel incorporando temas interdisciplinarios del siglo XX dentro de las materias del currículo básico: la interdisciplinariedad permite a los estudiantes entender la educación como un proceso integral, en el que existen conexiones entre los contenidos de distintas disciplinas o asignaturas. El establecer estas conexiones fortalece y la coherencia a la formación de los estudiantes. Entendiendo que en la vida misma se enfrentará a situaciones diversas que deberá estar capacitado para enfrentar y resolver, demostrando sus capacidades obtenidas por medio de aprendizajes significativos.
viernes, 9 de enero de 2009
"El Entorno"
EL ENTORNO
Diagnostico Socioeducativo de la comunidad
Las características del contexto:
El municipio de Melchor Muzquiz está ubicado al extremo norte del estado de Coahuila comúnmente conocido como el “oasis del norte” con una población aproximada de 90,000 habitantes. Nuestra comunidad es una población que lleva por nombre Palaú, perteneciente a este municipio con una población aproximada de 25,000 habitantes siendo la segunda población en importancia con una distancia de 10 Km. entre estas dos poblaciones.
Las principales actividades económicas del municipio están enfocadas a la ganadería y la minería las cuales son las más importantes; la cría, compra y venta de ganado vacuno y bobino son de calidad de exportación nacional y extranjero, así mismo esta región cuenta con los principales yacimientos de carbón en la república mexicana y en donde se localizan las grandes empresas de Grupo Acerero del Norte. Producción de minerales no metálicos como la barita y la fluorita colocan a este municipio como uno de los principales productores de México. La industria maquiladora en la región representa una importante fuente económica perteneciente en su gran mayoría a la clase media baja. En el comercio destaca las tiendas de autoservicio, venta de ropa y artículos personales.
En el desempleo y subempleo de acuerdo a estadísticas proporcionadas por el INEGI, la minería ocupa la mayor fuente de empleo (53%) en las diversas minas subterráneas y tajos de carbón; en la industria maquiladora, encontramos que en la comunidad había 5 maquiladoras que ocupaban 3500 obreros; sin embargo, de acuerdo a datos solo quedan 3 que representan el 20% de la ocupación laboral, el 27% de la comunidad activamente laboral lo ocupan el comercio formal e informal de nuestro municipio, la agricultura y ganadería representan el 2% de empleos los cuales se presenta gracias a las temporadas de lluvias ya que el clima es muy extremoso con lluvias en agosto.
Posibles repercusiones en la vida de los jóvenes:
El Cecytec institución en donde laboro, se encuentra en la población de Palaú, Coahuila, y cuenta con una población estudiantil de 600 alumnos. Habiendo un índice de deserción anual del 30% porcentaje menor a la media nacional del 40% en la educación media superior.
La comunidad de Palaú es 100% minera con los yacimientos de carbón más importantes del país. A nuestra escuela acuden alumnos de las poblaciones de Muzquiz (55%), Palaú (40%), Esperanzas (5%) de las cuales ellos provienen de tres secundarias pública; dos federales y una estatal. Los alumnos son transportados por 2 empresas de autotransporte, en su mayoría son de nivel económico medio a medio bajo.
La mayoría de los alumnos según información proporcionada por el departamento de trabajo social cuenta en su mayoría con los servicios públicos elementales de luz eléctrica y agua, el municipio cuenta con 4 bibliotecas con servicio de Internet y un museo.
Cabe señalar que los jóvenes de este mineral se trasladan hasta otras ciudades con distancias de 10 a 40 km para estudiar en otra escuelas del nivel medio superior y superior como los son preparatoria federal, preparatoria perteneciente a la Universidad Autónoma de Coahuila, CBTIS, ubicadas en las ciudades de Muzquiz, Nueva Rosita y Sabinas, Coahuila.
El nivel económico imperante en nuestra comunidad (nivel medio, medio-bajo) ha propiciado, que cada vez menos estudiantes carentes de los recursos para trasladarse a otras ciudades de la región para seguir estudiando, han optado por estudiar en nuestro plantel –Cecytec-, escuela nueva en la comunidad con 10 años de servicio, el cual les ofrece la oportunidad de estudiar en un nivel medio tecnológico superior ambivalente (carrera técnica y bachillerato) con amplias expectativas para ingresar al nivel profesional, en Facultades de Ingeniería de la UA de C, Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de la Región Carbonífera, Escuela de Contaduría y Administración, Universidad Autónoma del Noreste, Universidad Tecnológica del Norte de Coahuila o en formar parte del sistema productivo local, regional o nacional.
La existencia de problemas o situaciones susceptibles de ser modificadas mediante un proyecto educativo en el modelo de la RIEMS
Al realizar el análisis del entorno de nuestra comunidad y área escolar nos asombramos de la gran cantidad de factores que influyen de manera directa e indirecta en la formación educativa de nuestros jóvenes, situaciones muchas veces ajenas a ellas y situaciones en donde por desconocimiento, inadecuada formación familiar y escolar, así como por influencias de personas cercanas a ellos, los involucran en situaciones de riesgo como son el alcoholismo, drogadicción, prostitución, pandillerismo, homosexualismo, delincuencia, etc. Lo cual origina serios problemas a una comunidad que lucha por una sociedad cada día más sana, justa y equitativa.
Los aspectos que más impactan a nuestra comunidad educativa (plantel), son factores los cuales mediante la implementación de la nueva reforma integral podemos propiciar el cambio que tanto requerimos en nuestra comunidad, sin dejar de ser realistas en el sentido de que estamos ante una lucha cada vez más en desventaja, producto de la situación económica de nuestro país el cual trata de salir adelante confiando en la educación comprometida basada en competencias.
Los principales aspectos que podemos atacar desde la RIEMS son:
1) Salud sexual y reproductiva de los jóvenes ya que existe deserción escolar en jóvenes, mujeres y hombres, ya que ven truncados sus proyectos de vida al enfrentar compromisos que requieren abandonar sus estudios y buscar alternativas de trabajo las cuales los lleva a incorporarse al mercado laboral de baja calidad.
2) Un factor que a mi juicio conlleva mucha responsabilidad por todas las partes involucradas, ya sea, estudiante-profesor-escuela-comunidad, es el que nuestros alumnos dejen de estudiar por los altos índices de reprobación que se aprecia a nivel comunidad Palaú en todos los sistemas educativos desde nivel secundaria, bachillerato y profesional, pues las estadísticas nacionales son alarmantes en este rubro. En nuestro plantel el 30% de nuestros alumnos deja los estudios por 3 causas que son fundamental atacar:
a) El 58% de nuestros alumnos reprueban asignaturas por la apatía a los estudios, aludiendo causas desde malos hábitos de estudio, por cumplir un deber con sus padres, no los dejan salir de su casa o a divertirse sino estudian, etc.
b) El 27% de los alumnos reprueban asignaturas porque manifiestan la institución no satisface sus expectativas de estudio, quizás producto de falta de una orientación vocacional o restringido campo de acción laboral.
c) El 15% de los alumnos reprueban asignaturas por los métodos didácticos inadecuados impartidos por docentes dentro de la institución. Punto también álgido, ya que aquí compete al docente mantenerse dentro de los estándares mínimos en cuestiones didáctico-pedagógicos aceptables para efectuar una educación de calidad.
Estos factores tan importantes son algunos aspectos relevantes que desde mi punto de vista profesional, pueden ser atacados y/o abatirlos para lograr que los índices de deserción disminuyan y por ende se logre que cada uno de nuestros alumnos alcance las metas, anhelos y expectativas de vida, mejores para un bienestar económico más redituable y sano para nuestra sociedad y comunidad.
Los saberes tecnológicos de nuestros estudiantes
Indudablemente que, hoy en día, nuestros estudiantes pasan gran parte de su tiempo manejando equipo de computo, pero la mayoría de sus actividades se centran más que nada a la interacción con otras personas por medio del correo electrónico o el Chat; otra de las actividades que cuenta con mucha demanda en los jóvenes es el de bajar videos por medio de páginas, como YouTube y por medio de la creación de los Metro Flogs, por mencionar algunas, donde el usuario puede crear su propio portal ofreciéndole la opción de subir fotos e introducir comentarios en otros Flogs. También utilizan páginas como el Ares o LimeWire donde pueden bajar música, videos e imágenes de una manera fácil y rápida. Por último, con menor demanda, nuestros alumnos utilizan el Internet para bajar información, siendo las páginas más utilizadas las que están a la mano en las primeras listas del buscador Google como Wikipedia, El Rincón del Vago y Monografías.
Es digo reconocer que mucho de los alumnos utilizan este servicio de Internet para complementar en mucho sus tares, consultas, etc. aportaciones que hacen a sus demás compañeros los cuales invitan a consultar y explorar nuevas páginas para ellos, esto genera una enseñanza entre sus mismos compañeros, así como por parte del maestro al proporcionar direcciones de interés para ellos y porque no reconocer también por parte de uno, que ellos también realizan consultas en páginas en las cuales son de gran ayuda para nosotros.
Siempre trato de motivar a mis alumnos a compenetrarse totalmente con el uso de la computadora y en sí de las TIC´s, herramientas indispensables e imprescindibles hoy en día, pues nuestra sociedad, economía y tecnología que están en su mayor esplendor.
Las características de la población estudiantil
En lo que se refiere a las formas de comunicación dominantes, se puede decir, que la juventud de nuestra región, y más en específico, de nuestra escuela, son individuos que buscan ser aceptados por algún grupo de personas de su edad y, que al sentirse identificados y aceptados, adoptan su forma de vestir, de hablar, de caminar y hasta la forma de ver la vida. Estos grupos de personas buscan la autenticidad y dentro de esta autenticidad desarrollan un lenguaje propio, en ocasiones con claves de sonidos, símbolos, escritura, silbidos o señas corporales, los cuales los hace sentirse diferentes a los demás.
En nuestra escuela, este tipo de manifestaciones, las cuales forman parte de la cultura de los jóvenes, se dan muy a menudo por todo el plantel, como una forma de manifestación y de llamar la atención para que sean tomados en cuenta y respetados por los otros grupos que ahí se encuentran. De esta forma se pueden encontrar desde mensajes con letras y signos en lugares poco visibles, hasta pequeños escritos o abreviaturas en pupitres o baños de la misma escuela.
Desde el punto de vista psicopedagógico, el maestro tiene que entender que los alumnos atraviesan por una etapa difícil, en la cual se sienten incomprendidos, batallan para adaptarse, inseguridad en la toma de decisiones, manifiestan estados de rebelión, ansiedad y depresión los cuales vienen acompañados con el consumo del alcohol, tabaco o algunas drogas; en las señoritas son muy frecuentes los trastornos alimenticios como la bulimia o la anorexia. En cuanto a la evolución de la inteligencia en esta edad podemos mencionar que adquieren nuevas capacidades de pensamiento, desarrollan su capacidad crítica y se vuelven más analíticos, en cuanto a la toma de decisiones a corto y largo plazo, así como también en sus consecuencias. Todo lo anterior afecta a sus interrelaciones personales lo se manifiesta en una independiente hacia sus padres, cuestiona la autoridad de los adultos, busca pertenecer a un grupo de amigos y se siente con la capacidad de elegir una pareja sentimental.
En cuanto a la relación maestro-alumno, dentro del plantel Cecytec Palaú, se ha luchado por crear un ambiente donde debe existir un trato justo hacia los alumnos y de respeto mutuo entre estudiantes y maestros, desarrollar la tolerancia y la democracia como forma de vida, ayudándoles en su desarrollo profesional para el manejo de situaciones interpersonales como un valor de respeto y solidaridad. Con lo anterior se busca establecer un proceso de enseñanza-aprendizaje significativo, donde los alumnos gocen de una educación de calidad y sean reconocidos por sus aportaciones y logros.
El maestro debe tener la visión suficiente para establecer que metodología emplear a la hora de estar frente a grupo, con la finalidad de explotar al máximo las capacidades y conocimientos de los alumnos. Debe de crear un ambiente sano y de respeto, donde el alumno exprese sus ideas y en base a ellas se logre concretar el proceso de enseñanza aprendizaje.
Propuestas de intervención para abatir la deserción de nuestros estudiantes
A través de los resultados obtenidos se proponen las siguientes acciones encaminadas abatir la deserción en los estudiantes en un esfuerzo conjugado por parte de los alumnos, docentes y directivos del plantel que consisten en lo siguiente:
1) Las materias deben realizarse en tiempo y espacio de forma equitativa ya que se da más peso a la teoría que a la práctica.
2) Guías de estudios de las diferentes materias durante el año escolar.
3) Las clases deben ser dinámicas y productivas.
4) Al inicio del bachillerato y carrera dar a los alumnos de primer ingreso las oportunidades que tendrían al terminar su bachillerato y carrera. (campo de estudio hacia el campo laboral)
5) Capacitar y adiestrar a los profesores del manejo de las diferentes técnicas de enseñanza-aprendizaje.
6) Tener apoyo psicopedagógico para que den soporte emocional y motivacional a los estudiantes así como a los profesores.
7) Concientizar a los alumnos sobre la educación sexual y responsabilidad de un embarazo prematuro con platicas o talleres por parte de instituciones de salud IMSS, SSA, CAIF (Centro de atención integral a la infancia y la familia), ICOJUVE(Instituto coahuilense de la juventud)
8) Debe de haber flexibilidad en las diferentes materias, de los profesores hacia los alumnos (libertad de cátedra).
9) Instituir un programa de tutorías a los alumnos que más lo necesiten para lograr que estos alumnos terminen y definan su porvenir.
10) Establecer un convenio con empresas de la región y escuelas superiores para dar difusión laboral y educativa que se propone en nuestra comunidad.
Mi más sincero agradecimiento a los diferentes elementos que apoyaron en proporcionar información valiosa para la realización de este documento:
Entre los cuales cito a continuación:
Ing. Edna Garza Canales. Directora del CECyTEC. Plantel Palau, Coah.
C.P. Eliazar Ayala López Departamento de control académico CECyTEC
T. Social. Juanita Guarrero Aldaba, Departamento de trabajo Social.
Alumnos del plantel que colaboraron con las distintas encuestas.
Compañeros Maestros que apoyaron con sus comentarios y opiniones enriquecedoras para este diagnostico.
Diagnostico Socioeducativo de la comunidad
Las características del contexto:
El municipio de Melchor Muzquiz está ubicado al extremo norte del estado de Coahuila comúnmente conocido como el “oasis del norte” con una población aproximada de 90,000 habitantes. Nuestra comunidad es una población que lleva por nombre Palaú, perteneciente a este municipio con una población aproximada de 25,000 habitantes siendo la segunda población en importancia con una distancia de 10 Km. entre estas dos poblaciones.
Las principales actividades económicas del municipio están enfocadas a la ganadería y la minería las cuales son las más importantes; la cría, compra y venta de ganado vacuno y bobino son de calidad de exportación nacional y extranjero, así mismo esta región cuenta con los principales yacimientos de carbón en la república mexicana y en donde se localizan las grandes empresas de Grupo Acerero del Norte. Producción de minerales no metálicos como la barita y la fluorita colocan a este municipio como uno de los principales productores de México. La industria maquiladora en la región representa una importante fuente económica perteneciente en su gran mayoría a la clase media baja. En el comercio destaca las tiendas de autoservicio, venta de ropa y artículos personales.
En el desempleo y subempleo de acuerdo a estadísticas proporcionadas por el INEGI, la minería ocupa la mayor fuente de empleo (53%) en las diversas minas subterráneas y tajos de carbón; en la industria maquiladora, encontramos que en la comunidad había 5 maquiladoras que ocupaban 3500 obreros; sin embargo, de acuerdo a datos solo quedan 3 que representan el 20% de la ocupación laboral, el 27% de la comunidad activamente laboral lo ocupan el comercio formal e informal de nuestro municipio, la agricultura y ganadería representan el 2% de empleos los cuales se presenta gracias a las temporadas de lluvias ya que el clima es muy extremoso con lluvias en agosto.
Posibles repercusiones en la vida de los jóvenes:
El Cecytec institución en donde laboro, se encuentra en la población de Palaú, Coahuila, y cuenta con una población estudiantil de 600 alumnos. Habiendo un índice de deserción anual del 30% porcentaje menor a la media nacional del 40% en la educación media superior.
La comunidad de Palaú es 100% minera con los yacimientos de carbón más importantes del país. A nuestra escuela acuden alumnos de las poblaciones de Muzquiz (55%), Palaú (40%), Esperanzas (5%) de las cuales ellos provienen de tres secundarias pública; dos federales y una estatal. Los alumnos son transportados por 2 empresas de autotransporte, en su mayoría son de nivel económico medio a medio bajo.
La mayoría de los alumnos según información proporcionada por el departamento de trabajo social cuenta en su mayoría con los servicios públicos elementales de luz eléctrica y agua, el municipio cuenta con 4 bibliotecas con servicio de Internet y un museo.
Cabe señalar que los jóvenes de este mineral se trasladan hasta otras ciudades con distancias de 10 a 40 km para estudiar en otra escuelas del nivel medio superior y superior como los son preparatoria federal, preparatoria perteneciente a la Universidad Autónoma de Coahuila, CBTIS, ubicadas en las ciudades de Muzquiz, Nueva Rosita y Sabinas, Coahuila.
El nivel económico imperante en nuestra comunidad (nivel medio, medio-bajo) ha propiciado, que cada vez menos estudiantes carentes de los recursos para trasladarse a otras ciudades de la región para seguir estudiando, han optado por estudiar en nuestro plantel –Cecytec-, escuela nueva en la comunidad con 10 años de servicio, el cual les ofrece la oportunidad de estudiar en un nivel medio tecnológico superior ambivalente (carrera técnica y bachillerato) con amplias expectativas para ingresar al nivel profesional, en Facultades de Ingeniería de la UA de C, Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de la Región Carbonífera, Escuela de Contaduría y Administración, Universidad Autónoma del Noreste, Universidad Tecnológica del Norte de Coahuila o en formar parte del sistema productivo local, regional o nacional.
La existencia de problemas o situaciones susceptibles de ser modificadas mediante un proyecto educativo en el modelo de la RIEMS
Al realizar el análisis del entorno de nuestra comunidad y área escolar nos asombramos de la gran cantidad de factores que influyen de manera directa e indirecta en la formación educativa de nuestros jóvenes, situaciones muchas veces ajenas a ellas y situaciones en donde por desconocimiento, inadecuada formación familiar y escolar, así como por influencias de personas cercanas a ellos, los involucran en situaciones de riesgo como son el alcoholismo, drogadicción, prostitución, pandillerismo, homosexualismo, delincuencia, etc. Lo cual origina serios problemas a una comunidad que lucha por una sociedad cada día más sana, justa y equitativa.
Los aspectos que más impactan a nuestra comunidad educativa (plantel), son factores los cuales mediante la implementación de la nueva reforma integral podemos propiciar el cambio que tanto requerimos en nuestra comunidad, sin dejar de ser realistas en el sentido de que estamos ante una lucha cada vez más en desventaja, producto de la situación económica de nuestro país el cual trata de salir adelante confiando en la educación comprometida basada en competencias.
Los principales aspectos que podemos atacar desde la RIEMS son:
1) Salud sexual y reproductiva de los jóvenes ya que existe deserción escolar en jóvenes, mujeres y hombres, ya que ven truncados sus proyectos de vida al enfrentar compromisos que requieren abandonar sus estudios y buscar alternativas de trabajo las cuales los lleva a incorporarse al mercado laboral de baja calidad.
2) Un factor que a mi juicio conlleva mucha responsabilidad por todas las partes involucradas, ya sea, estudiante-profesor-escuela-comunidad, es el que nuestros alumnos dejen de estudiar por los altos índices de reprobación que se aprecia a nivel comunidad Palaú en todos los sistemas educativos desde nivel secundaria, bachillerato y profesional, pues las estadísticas nacionales son alarmantes en este rubro. En nuestro plantel el 30% de nuestros alumnos deja los estudios por 3 causas que son fundamental atacar:
a) El 58% de nuestros alumnos reprueban asignaturas por la apatía a los estudios, aludiendo causas desde malos hábitos de estudio, por cumplir un deber con sus padres, no los dejan salir de su casa o a divertirse sino estudian, etc.
b) El 27% de los alumnos reprueban asignaturas porque manifiestan la institución no satisface sus expectativas de estudio, quizás producto de falta de una orientación vocacional o restringido campo de acción laboral.
c) El 15% de los alumnos reprueban asignaturas por los métodos didácticos inadecuados impartidos por docentes dentro de la institución. Punto también álgido, ya que aquí compete al docente mantenerse dentro de los estándares mínimos en cuestiones didáctico-pedagógicos aceptables para efectuar una educación de calidad.
Estos factores tan importantes son algunos aspectos relevantes que desde mi punto de vista profesional, pueden ser atacados y/o abatirlos para lograr que los índices de deserción disminuyan y por ende se logre que cada uno de nuestros alumnos alcance las metas, anhelos y expectativas de vida, mejores para un bienestar económico más redituable y sano para nuestra sociedad y comunidad.
Los saberes tecnológicos de nuestros estudiantes
Indudablemente que, hoy en día, nuestros estudiantes pasan gran parte de su tiempo manejando equipo de computo, pero la mayoría de sus actividades se centran más que nada a la interacción con otras personas por medio del correo electrónico o el Chat; otra de las actividades que cuenta con mucha demanda en los jóvenes es el de bajar videos por medio de páginas, como YouTube y por medio de la creación de los Metro Flogs, por mencionar algunas, donde el usuario puede crear su propio portal ofreciéndole la opción de subir fotos e introducir comentarios en otros Flogs. También utilizan páginas como el Ares o LimeWire donde pueden bajar música, videos e imágenes de una manera fácil y rápida. Por último, con menor demanda, nuestros alumnos utilizan el Internet para bajar información, siendo las páginas más utilizadas las que están a la mano en las primeras listas del buscador Google como Wikipedia, El Rincón del Vago y Monografías.
Es digo reconocer que mucho de los alumnos utilizan este servicio de Internet para complementar en mucho sus tares, consultas, etc. aportaciones que hacen a sus demás compañeros los cuales invitan a consultar y explorar nuevas páginas para ellos, esto genera una enseñanza entre sus mismos compañeros, así como por parte del maestro al proporcionar direcciones de interés para ellos y porque no reconocer también por parte de uno, que ellos también realizan consultas en páginas en las cuales son de gran ayuda para nosotros.
Siempre trato de motivar a mis alumnos a compenetrarse totalmente con el uso de la computadora y en sí de las TIC´s, herramientas indispensables e imprescindibles hoy en día, pues nuestra sociedad, economía y tecnología que están en su mayor esplendor.
Las características de la población estudiantil
En lo que se refiere a las formas de comunicación dominantes, se puede decir, que la juventud de nuestra región, y más en específico, de nuestra escuela, son individuos que buscan ser aceptados por algún grupo de personas de su edad y, que al sentirse identificados y aceptados, adoptan su forma de vestir, de hablar, de caminar y hasta la forma de ver la vida. Estos grupos de personas buscan la autenticidad y dentro de esta autenticidad desarrollan un lenguaje propio, en ocasiones con claves de sonidos, símbolos, escritura, silbidos o señas corporales, los cuales los hace sentirse diferentes a los demás.
En nuestra escuela, este tipo de manifestaciones, las cuales forman parte de la cultura de los jóvenes, se dan muy a menudo por todo el plantel, como una forma de manifestación y de llamar la atención para que sean tomados en cuenta y respetados por los otros grupos que ahí se encuentran. De esta forma se pueden encontrar desde mensajes con letras y signos en lugares poco visibles, hasta pequeños escritos o abreviaturas en pupitres o baños de la misma escuela.
Desde el punto de vista psicopedagógico, el maestro tiene que entender que los alumnos atraviesan por una etapa difícil, en la cual se sienten incomprendidos, batallan para adaptarse, inseguridad en la toma de decisiones, manifiestan estados de rebelión, ansiedad y depresión los cuales vienen acompañados con el consumo del alcohol, tabaco o algunas drogas; en las señoritas son muy frecuentes los trastornos alimenticios como la bulimia o la anorexia. En cuanto a la evolución de la inteligencia en esta edad podemos mencionar que adquieren nuevas capacidades de pensamiento, desarrollan su capacidad crítica y se vuelven más analíticos, en cuanto a la toma de decisiones a corto y largo plazo, así como también en sus consecuencias. Todo lo anterior afecta a sus interrelaciones personales lo se manifiesta en una independiente hacia sus padres, cuestiona la autoridad de los adultos, busca pertenecer a un grupo de amigos y se siente con la capacidad de elegir una pareja sentimental.
En cuanto a la relación maestro-alumno, dentro del plantel Cecytec Palaú, se ha luchado por crear un ambiente donde debe existir un trato justo hacia los alumnos y de respeto mutuo entre estudiantes y maestros, desarrollar la tolerancia y la democracia como forma de vida, ayudándoles en su desarrollo profesional para el manejo de situaciones interpersonales como un valor de respeto y solidaridad. Con lo anterior se busca establecer un proceso de enseñanza-aprendizaje significativo, donde los alumnos gocen de una educación de calidad y sean reconocidos por sus aportaciones y logros.
El maestro debe tener la visión suficiente para establecer que metodología emplear a la hora de estar frente a grupo, con la finalidad de explotar al máximo las capacidades y conocimientos de los alumnos. Debe de crear un ambiente sano y de respeto, donde el alumno exprese sus ideas y en base a ellas se logre concretar el proceso de enseñanza aprendizaje.
Propuestas de intervención para abatir la deserción de nuestros estudiantes
A través de los resultados obtenidos se proponen las siguientes acciones encaminadas abatir la deserción en los estudiantes en un esfuerzo conjugado por parte de los alumnos, docentes y directivos del plantel que consisten en lo siguiente:
1) Las materias deben realizarse en tiempo y espacio de forma equitativa ya que se da más peso a la teoría que a la práctica.
2) Guías de estudios de las diferentes materias durante el año escolar.
3) Las clases deben ser dinámicas y productivas.
4) Al inicio del bachillerato y carrera dar a los alumnos de primer ingreso las oportunidades que tendrían al terminar su bachillerato y carrera. (campo de estudio hacia el campo laboral)
5) Capacitar y adiestrar a los profesores del manejo de las diferentes técnicas de enseñanza-aprendizaje.
6) Tener apoyo psicopedagógico para que den soporte emocional y motivacional a los estudiantes así como a los profesores.
7) Concientizar a los alumnos sobre la educación sexual y responsabilidad de un embarazo prematuro con platicas o talleres por parte de instituciones de salud IMSS, SSA, CAIF (Centro de atención integral a la infancia y la familia), ICOJUVE(Instituto coahuilense de la juventud)
8) Debe de haber flexibilidad en las diferentes materias, de los profesores hacia los alumnos (libertad de cátedra).
9) Instituir un programa de tutorías a los alumnos que más lo necesiten para lograr que estos alumnos terminen y definan su porvenir.
10) Establecer un convenio con empresas de la región y escuelas superiores para dar difusión laboral y educativa que se propone en nuestra comunidad.
Mi más sincero agradecimiento a los diferentes elementos que apoyaron en proporcionar información valiosa para la realización de este documento:
Entre los cuales cito a continuación:
Ing. Edna Garza Canales. Directora del CECyTEC. Plantel Palau, Coah.
C.P. Eliazar Ayala López Departamento de control académico CECyTEC
T. Social. Juanita Guarrero Aldaba, Departamento de trabajo Social.
Alumnos del plantel que colaboraron con las distintas encuestas.
Compañeros Maestros que apoyaron con sus comentarios y opiniones enriquecedoras para este diagnostico.
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